Pellesvänner

Yes! En utmaning!

Kategori: Svenska (sida 1 av 4)

Svenska: Junibacken

Vilken häftig resa vi gjorde igår. Efter att ha åkt tåg och buss så var vi framme vid Junibacken och där möttes vi upp av Eva som skulle hålla en diktlektion med oss. En av uppgifterna var att gemensamt skriva en 5 raders dikt.

När vi hade gjort dikten så hade vi lyxen att få den tonsatt…

Efter diktlektionen var det dags att utforska resten av huset och jag tror att sagotåget var det som imponerade mest. Här kommer en film som sammanfattar lite av våra upplevelser.

https://magis.to/av/Kns4WkABAUl4KHoHDmEwCXl_?l=vsm&o=i&c=e

 

 

Berättande texter och sakprosatexter

  • Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Ur: Lgr 11 centralt innehåll åk 1-3 i ämnet svenska

 

 

 

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Svenska: dubbelteckning

Nu tränar vi på lång och kort vokal för fullt i klassrummet. Vi börjar med att titta på Bokstavslandet avsnittet handlar om glass https://urskola.se/Produkter/186572-Livet-i-Bokstavslandet-Glass 

Aktuella ord som eleverna ska kunna stava när vi arbetat klart:

  • vinna
  • glass
  • bollen
  • nicka
  • skälla
  • hoppa
  • passa
  • håll
  • skydda
  • träffa

Vi arbetar mot den digitala tavlan och eleverna läser de aktuella orden och vi pratar om hur de stavas.

Vi pratar om vokalerna AOUÅ EIYÄÖ och att de kan låta på två sätt. Långt som i alfabetet eller kort, stötigt. När det är lång vokal stavas det med en konsonant efter och är det en kort vokal så stavas det med dubbel konsonant efter. Dock inte alltid samma konsonant…

Vi skrev upp ord på tavlan tex. glas. Är a lång eller kort?

Det här är det många som tycker är svårt och ofta när man arbetar med detta så börjar eleverna stava tokigt på ord som de tidigare stavat perfekt. Ofta handlar det om att de tänker för mycket, som tur är brukar det släppa efter ett tag.

Eleverna arbetade sedan med samma sak i sina arbetsböcker.

Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

Ur: Lgr 11 kunskapskrav åk 3 i ämnet svenska.

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Svenska: Bröderna Lejonhjärta

Vi har varit på teater på Uppsala stadsteater och tittat på Bröderna Lejonhjärta. https://www.uppsalastadsteater.se/broderna-lejonhjarta/

Teatern var mäktig, färgrik och känslofull. När vi pratade om teatern dagen efter, så fick eleverna beskriva den med två färger. Många valde rött och svart. Svart för Tengils soldater och rött för Katlas eld.  Men även blått och vitt fanns med i elevernas beskrivning.

En stor del av teatern handlar om mod, så det var något vi fortsatte prata om i klassrummet. Vi använde oss av ”heta stolen”,  där alla som håller med om ett påstående byter plats med varandra. Exempel på påstående kan vara ”Det är modigt att gråta”, ”Det är modigt att slåss”. Spännande att höra eleverna tankar…

Som extrabonus fick vi se skådespelarna vid stationen på väg hem, stor succé i gruppen. Det var fler av eleverna som blev sugna på att bli skådespelare.

Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.     Ur: Lgr 11 kunskapskrav i svenska åk.3


Prenumerera på nya blogginlägg

Svenska: Astrid Lindgrens jul

Nu har vi kommit till den här tiden på året då mycket handlar om jul. Vi kommer ha 3 olika projekt på gång under december månad. Det ena arbetet startade vi igång idag. Eleverna arbetade i bordsgrupperna och fick gemensamt bestämma viken av Astrid Lindgrens julberättelser de vill ansvara för. Vi har arbetat utifrån Astrid Lindgrens julbok, där författaren själv har läst in sina berättelser.

  

När fördelningen var klar startade alla grupper mad att lyssna på sin berättelse 1 gång. Därefter fick de lyssna igen och stoppa när de hörde någon beskrivning om hur karaktärerna i boken firade jul. Detta skrev eleverna ner på med hjälp av stödord. Slutligen fick de prata och träna ihop sig hur de skulle berätta sin berättelse för resten av klassen. Vid redovisningstillfället ska de sedan presentera sin text, samt skriva upp de ord som de vill ska finns med i klasskompisarnas faktatexter som ska skrivas efter presentationen.

 Så här så det ut när eleverna planerade sin presentation.

Eleverna har sedan tidigare gjort framsidor till sin julbok. Dessa böcker kommer att kunna bläddras i från flera håll. Men mer om detta vid ett senare tillfälle…

Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.

Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.

Kunskapskrav åk. 3 i ämnet svenska

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Svenska: faktatexter

Idag har vi i halvklass tränat på att skriva faktatexter. Vi utgick från en bok som heter ”Godnattsagor för rebelltjejer”.

Boken innehåller fakta i berättelseform om ett gäng olika kvinnor. Vi startade med att läsa om Ada Lovlace.

För att förstärka fakta från boken tittade vi även på några minuter av programmet: Programmera mera

Sedan pratade vi om att en faktatext måste innehålla just fakta, att det i en faktatext inte får innehålla påhittade saker. Vi skrev upp några viktiga ord som vi läst om Ada. Dessa måste sedan finnas med i elevernas faktatexter.

Vi plockade fram nya böcker och dessa ska nu bli våra faktaböcker.

Avslutningsvis målade eleverna ett porträtt av Ada.

Stort intresse och flera positiva kommentarer från eleverna får sammanfatta denna lektion.

Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.

Ur: Lgr 11 kunskapskrav åk 3 i ämnet svenska.

 


Prenumerera på nya blogginlägg
Äldre inlägg

© 2018 Pellesvänner

Tema av Anders NorenUpp ↑